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拒绝平庸 追求卓越

发布时间:2018-09-01 浏览次数:0

                                                         ——浅谈优秀教师应具备的基本素质

王  昕

从做学生到当教师再到成为校长,不同的阶段、不同的层面接触到许多的老师,可以说每个人都性格各异、风格不同。凭心而论,我将教师大体分为三类:一类是让人终身难忘的,无论是人品还是学识都令人钦佩;一类是随着时间的推移会慢慢淡忘的,象一杯水一样平淡无奇,既便偶然想起,心中也不会太多的回忆和感触;还有一类是极少数的,每每同学们或同事们谈到时,大家都面带不屑甚至鄙视的神情。第一类教师是高尚的、卓越的。第二类教师自身没有远大的追求目标,是平庸的。而最后一类人沾污了教师这一神圣职业,是不称职的。我们每一名教师都应对得起“人类灵魂工程师”这一光荣称号,对得起自己的良知。因为我们担负着国家和民族的重托,面对着无数家长期盼的心情和孩子们渴望的眼神。我们的一句话或者一个眼神就可能影响甚至决定一个孩子一生的命运!我们没有任何理由和借口来放松对自己的要求而甘愿做一名碌碌无为的教师,相反教师应该拒绝平庸,追求卓越!

    我始终认为: 一名教师是否优秀,学生是最有发言权的。不受学生喜欢的教师,哪怕其它方面再突出,也不是一个优秀的老师。要想成为受学生爱戴的老师,必须做到八个字:“心中有人,囊中有物”。

一、“心中有人”是要求教师要用心去关注、关爱每一个学生。尊重孩子们成长发育的规律,把每个孩子当做不同的鲜活个体,承认相互之间存在的差异。相信每个孩子都能成功,真心实意地去和他们交流沟通,及时了解其成长过程中遇到的困惑与烦恼,帮助他们树立正确的生活态度。注重培养孩子的个性特长的发展,教师应做学生头脑里思想火花的助燃剂而不是灭火器。要用教师高尚的师德和规范的言行感染身边每一名学生,让学生感到在老师身边如沐春风!

    要做到“心中有人”,在日常教育活动中应当注意一些细节。

    1.教师要用最短的时间认识所教的学生,能叫出每个学生的名字。有的教师教了几年的学生还不知其姓名,课堂提问只好用手指点或“这个同学”、“那个同学”的称呼,显得很尴尬。学生心里也会感到不舒服,日子久了就会对教师产生生疏感,自然无法与教师亲近,就更别说“亲其师,信其道”。其实做到这一点并不困难,关键是用不用心的问题。如:在上课前做点准备,今天我要认识哪几个学生,或在点评作业、试卷时有意找出几个典型学生,或在学生自习时对着座次表逐一记忆等等,这样就很快记住每个可爱的孩子了。只有先认识才能熟悉,才能因材施教。

    2.要注重平等。这里的平等有两个含义:一是教师与学生人格上的平等,教师面对学生时切忌给人以高高在上、盛气凌人之感,这点青年教师要特别注重。教师的威信不是靠“威”树立起来的,对学生一味的“高压政策"最后只能使矛盾激化到难以收场的地步。一些年轻教师刚走上教师这一岗位,心气很高,很想把工作干好,但由于缺乏经验,未能树立平等的师生观,搞得很狼狈!学生不认可、家长不买账、领导不满意。教师与学生交流时要自然贴切,要学会内敛,要学会俯下身去倾听,要学会做一名真诚的观众,而不是总想当演员。只有这样学生才愿与你亲近,有知心话说给你听,你工作起来会更得心应手。二是要平等对待每一个学生,在中小学生问卷调查中,学生把能否对学生一碗水端平做为评价教师是否优秀首选标准。说明对学生教育不公平的现象还是普遍存在。它的危害性说小了挫伤孩子们的积极性和上进心,说大了为社会的不公平起到了推波助澜的作用,影响社会的文明进步,这绝非危言耸听!现在要注意防止出现只关注两头(学优生和学困生)而忽略中间大部分孩子的苗头,特别是那些性格内向、不善交际、各方面表现平平的孩子更需要细心观察、耐心呵护,帮助他们克服自卑感、孤独感,融入集体中来,快乐学习,笑脸面对生活。

    3.用心去发现每个孩子身上的闪光点,把它放大,你会得到意想不到的收获。记得三十年前,那时我读初中,班里来了一名年轻的外语实习教师,一次英语课上他让我读一段课文,读完后老师说了句:你的语感很好!那时我的英语成绩很一般,我也不理解什么是语感,但我知道老师在欣赏我、关注我,心里很受用。同时也下决心把英语学好,每天早上很早就起来念英文,成绩上来很快,直到高中、大学我的英语成绩一直名列前茅。我想许多人都有类似的感受,包括我们教师,不少人走上教学岗位是受到自己的老师的启发的。那么我们为什么不用欣赏的眼光去看每个孩子呢?哪怕是班里最调皮的孩子也有其可爱之处,更何况他们都是未成年人,需要教师的引领。善于及时发现学生的优点,给予适时恰当的正面评价,多伸出拇指赞扬,少一些伸食指呵斥,对孩子健康成长至关重要。新课程改革要求给每个孩子建立成长记录档案非常有意义,教师应给予充分重视。当然表扬也要注意适时适度,过多过泛的表扬会使其激励效果大打折扣。

    4.注重与学生进行个别交流。处于青春期的学生情绪波动很大,易冲动,另外每个孩子的家庭背景和生活环境差别很大。这就要求教师及时了解每个孩子的情况,对出现问题的孩子切不可简单粗暴,不分青红皂白一顿训斥,这样老师痛快了,但没有对症下药,效果不会好。教师应心平气和地与学生坐下来促膝交流,了解出现问题的深层次原因,帮助其正确处理。可以说,课上面对全体学生教师主要任务是完成教学、传授知识,而课下与学生个别交流是帮其解惑、教其做人,两者同样重要。

    5.与家长沟通要注意方式方法。为了更全面了解学生生活学习情况,督促孩子,教师与家长及时沟通是必要的。但沟通要注意方式,目的是让家校形成合力。不要孩子一出现问题就把家长叫来,甚至连家长带孩子数落一通,让家长颜面尽失!即便嘴上不说,但心里不服,老师的威信也会下降。教师与家长应对等交流,平心静气,立足解决问题。我更主张当孩子有进步时教师及时把家长请来,这样对孩子的教育效果会更好!此外与家长沟通时要表现出教师风范,因为家长从事各行各业,水平参差不齐,处理问题方式各异。这就要求我们不断积累经验,与不同类型的家长都能做有效沟通。

    6.教师要时刻注意自己的言行,做孩子们的楷模。身教重于言传,教师每天的工作就是和孩子们打交道,教师的一言一行都会看在孩子们的眼里、记在他们的心里。教师要时刻牢记自己的职业特点:为人师表。注重工作中一些细节,如:工作时着装应职业化,不能过于随意;女教师应化淡妆,不宜过浓过重;不要在孩子们面前抽烟;上课时态度和霭、自然亲切,而不是双眉紧锁、怒目而视;办公环境整齐洁净而不是杂乱无章等等。这些看似平常的事情,会在孩子幼小的心灵中印上深深的烙印。记得自己刚做教师时,和学生们相处的很融洽,学生们喜欢上我的课。但由于自己有抽烟的坏习惯,当时也没有刻意避开学生,一些男同学觉得抽烟很潇洒,也开始偷偷效仿。现在快三十年过去了,每当过去的学生聚会时看到他们不少人吞云吐雾时,我心里就有一种自责和不安,非常后悔当时没有能注意到自己的言行对学生产生这么大的影响!孩子们接受知识是从模仿开始的,教师的行为举止对他们产生着潜移默化的作用。为了学生,任何时候教师都不能放松对自己的要求。

二、“囊中有物 ”是指教师除了有高尚的师德,还应该有真才实学。教师在教会学生做人的同时,很重要的任务就是传授知识,将人类文明的成果传承下去并发扬光大。在知识快速更新的现代社会,要想成为深受学生喜爱知识丰富的教师,就要更新观念,加强学习。只有我们的知识之泉有源源不断的活水补充,才能将更多的知识传授给孩子们。我这里所说的“物”包括以下几个方面的内涵:   

首先,教师要具有深厚的学科知识储备,这是对教师最基本的要求。如一个老师连所教学科知识都不能熟练把握,上课时经常出现知识性错误,那会误人子弟的。这样的教师是不合格的,更何谈优秀?教师必须能够熟练掌握所授学科知识并能将其系统化、网络化,真正做到游刃有余、驾轻就熟的程度。这样,学生跟着学起来才会轻松、高效。此外,教师还应主动地不断更新知识,了解专业研究领域最新发展动态,跟上时代发展的步伐。这样培养出来的学生才更具有创新精神和竞争力。教师切不可满足现状,靠吃老本过日子,固步自封必遭淘汰!

其次,教师应涉猎广泛,有丰富的兴趣爱好。学生喜欢爱好广泛、充满活力和激情的教师,而不喜欢枯燥无味的老师。现在中小学教师中普遍存在一种现象:随着教龄的增长,教师对本学科教学越来越熟练,而对本学科外的知识却越来越生疏。如果教师能够积极涉猎本专业以外的其他知识用以辅助教学,有时会起到意想不到的效果。教理科的老师与同学们谈谈巴金、托尔斯泰,说几句标准的英语;教文科的老师抽时间和孩子们聊聊自然的奥妙。这些都会使学生们兴奋起来,让沉闷的课堂活跃起来。孩子们在佩服教师知识渊博的同时,激发起求知的渴望。这有利于他们全面发展,将来成为社会需要的复合型人才。而要做到这一点,需要我们勤于学习,博览群书。此外,教师还应在琴棋书画、歌舞、体育等方面具有一技之长。这不仅可以陶冶个人情操、锻炼体魄,也可以使我们拉近与学生们的距离,建立和谐融洽的师生关系。

第三,教师要具备扎实的教学基本功。三十多年过去了,我一直记着我上高中时的数学老师:睿智的眼神、干练的举止、简洁的语言、机敏的反应和漂亮的板书,她在黑板上作图从不用尺子或圆规,很标准。听她上课简直就是一种享受!还有英语老师,大家都称其为“卡片"老师,进教室从不带课本教参,只是一张小小的卡片,讲起课成竹在胸,潇洒自如又风趣幽默,同学们非常喜欢上他的课。常言道:台上一分钟,台下十年功。如果没有平时下的苦功夫,怎么会赢得学生们佩服羡慕的目光!现在我们各种教学手段更加丰富,辅助教材铺天盖地,现成的东西多了,老师的惰性随之增加了,成了计算机的操作者、成套资料的发放者,甚至自然学科的实验也以视频代替了动手操作。这些既不利于教师的专业发展,对学生们能力的培养又从何谈起。教与学的活动毫无生机,学生自然要失去兴趣。所以无论教学手段如何进步,教师的基本功不能荒废,而且还要与时俱进,追求最佳效果。

最后一点是教师要具备将自己的“物”有效传递给学生的能力。做到这一点,必须明确我们教学活动中的主体是学生。教师再好,学生成绩上不去也是徒劳。教学时必须时刻关注学生的感受,及时调整策略。教师要特别注重培养学生自我学习的能力,真正做到不愤不启、不悱不发,将授之以魚转为授之以“渔”,这样的孩子才具有创新力。

  教师的工作是平凡的,教师的生活是清静的,但教师的内心世界是丰富的!无论世界如何变化、社会如何发展都离不开教师这份职业。我们每位教师都应守住心灵的净土,甘于奉献,追求人生的真谛!

 

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