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新高考改革背景下的高中英语教学

发布时间:2019-11-11 浏览次数:0

周四上午第二节课,英语组全体教师在教研组长盖军祥老师的带领下,早早地来到综合楼二楼进行集体教研。窗外秋意渐浓,操场边法国梧桐的叶子已经由绿转黄,披上秋装。窗内研讨热烈,王昕校长莅临指导,焦艳存老师的主题报告广度和深度并存,获得了在场全体英语教师的认可。这次主题报告在引起共鸣的同时,还激发了大家的思考。


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2017版《普通高中英语课程标准》已经开始实施,英语课堂教学必须由新课标的要求来生成,要充分体现学科素养。普通高中英语课程的总目标是:全面贯彻党的教育方针,培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人的根本任务,在义务教育的基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。在新课标引领下,我们高中英语教师在教学中如何具体实施?且听焦艳存老师娓娓道来。

焦艳存老师现在教授2018级高二3、4两班的英语课,她首先回顾了高一的英语教学策略:即依据2018级新生的生源情况,制定了“一个中心,三个突破”的方针。“一个中心”就是抓好初高中知识的衔接和过渡这一中心,重点落实习惯的养成,包括使用工具书的习惯、朗读的习惯、做笔记并翻看笔记的习惯和复习的习惯等。同时还要加强情感交流和投入,创造和谐有爱的氛围,帮助学生消除对新高中生活和英语学习的恐惧和障碍。“三个突破”为突破听力、突破单词记忆和突破书面表达,重点是落实。突破听力方面,重视精听和泛听相结合,保证听力多样性,如微信公众号中的每日早读。突破单词记忆方面,重视课本和课外词汇相结合,采用教师讲和学生讲并行的方法,结合语境进行单词练习和记忆。突破书面表达,重视书写和内容相结合,规范每一个字母的书写,同时开展微写作,从一句话,一件事,到一个人,一观点,为高考新题型读后续写和概要写作打下坚实的基础。

焦艳存老师还对高二英语教学计划的实施进行了汇报。主要内容如下:一、落实语篇教学,重视主题语境,挖掘语篇中的文化知识和育人价值。二、利用周末,指导学生进行视听训练,如英文电影和英文演讲TED的观看学习。三、走进学生的内心,心灵距离的拉近胜过单纯知识的传授。四、高一养成的习惯在高二落实好,如早读大声朗读和错题本的整理等,读得内容有针对性。五、继续开展互助小组活动,营造“赶、帮、超”的氛围。六、整合单元教材,如有着相似主题的四个单元First AidHealthy DietA Healthy LifeLiving Well都是和health相关的单元,可以放在一起进行教学。

他山之石,可以攻玉。焦艳存老师分享的教学经验和策略获得了全体英语组教师的认可,各位老师尤其是年轻教师都认真聆听并记下笔记,同时对照自己的教学进行查漏补缺。最后焦艳存老师还对新高考改革中的新题型——读后续写和概要写作提出了自己的看法、做法和困惑。如何更有效地开展读后续写和概要写作?这个问题引发了在座所有老师的思考和讨论。相信在接下来的教学中,精诚团结的英语组全体教师会有更多更好的教学方法来培养学生的续写能力和概括能力。


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王昕校长全程参与了本次英语组主题教研活动,并对焦艳存老师的教学汇报进行了充分肯定:焦老师严慈相济,工作一如既往地踏实扎实。王校长指出,“亲其师,信其道”,教师要加强和学生的情感交流,态度要温柔而坚定。面对新高考,工具学科永远是压舱石,要重视。同时早读的落实要到位,要有布置,有安排。王校长还提出分组竞争合作的益处,可以培养学生的诸多品质如竞争意识、合作意识、集体感和荣誉感等,鼓励并提倡此做法并将之做精做细。最后王校长对英语组给予高度评价和谆谆期望,英语组有着优良的传承精神和奉献精神,组内教师团结合作,互帮互助,期望今后继续保持好的品质,更上一层楼。

最后,英语组教研组长盖军祥老师也充分肯定了分组合作的益处,并联系自己的教学实际进行了分组合作的实例展示,在座教师都受益匪浅。盖老师已是从教30年的老教师,教学中依然追求精细和精致,教师的使命一直牢记心中,令大家钦佩和动容。

通过这次主题教研活动,组内教师的工作积极性又一次高涨,在今后工作中一定再接再厉,讲策略,讲方法,重情感,重交流,做到没有最好,只有更好!

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