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合作参与进课堂 传统文化助成长

发布时间:2019-12-02 浏览次数:0

合作参与进课堂  传统文化助成长

历史组  史广萍

 

在长期教学工作中,针对学生中较普遍存在“喜欢历史,不喜欢上历史课,讨厌历史高考”的现象,我一直在思考“如何结合素质教育打造课堂文化”。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的“生本教育”,能改变传统教育中教师讲学生听的局面。教师的作用是激发和引导学生学习的本能和天性,是在点燃火把,而不是灌满一壶水。2000年我决定利用历史学科的优势和特点,把课堂的前5分钟交给学生,鼓励学生参与课堂、学会合作、学会共处,打造全新的课堂文化。

一、分享故事,全员参与

课堂的前5分钟分享故事的活动,给学生提供了一个自主发展、创新实践的平台。学生按学号顺序,人人参与,确保机会均等。故事内容不限,但必须正面、积极的,进行价值观的正确引导。全体学生来进行评判,决定讲故事的人是否通过,公正公开。

活动初期,有的学生拿着文稿发言,紧张到手发抖,渐渐地变为人人争相参与,能够脱稿并侃侃而谈。那一刻,他们既是课堂的主导也是课堂的主体。活动开拓了学生的视野,提高了学生的思维和创新能力,营造了一个积极的氛围,激发了他们学习历史的兴趣。在教学中,学生勇于发表自己的不同观点,大胆争论,学风浓,班风正,教学质量也得到了极大提高。2003年毕业的学生,把他们编的故事,加上手绘插图并装订成册,作为永久的纪念珍藏。2009年使用新课标后,高考中出现史学常识的选择题,而分享故事的活动恰恰为此有效地进行了知识储备。

二、诵读经典,提升素质

中华传统文化所蕴含的智慧,对提升学生综合素养具有重要价值。为了进一步提升学生的知识层次,培养家国情怀,2012年开始,我将每节课的前5分钟活动由原来的分享故事转化为诵读经典。中国传统文化是中华民族在数千年的艰难跋涉中留下的文化积淀,也是中国历史发展图谱中光彩耀人的一部分。在众多的文化经典作品中,我精心挑选了《大学》和《道德经》。《大学》易理解且篇幅少,有利于学生学会自修;《道德经》虽然短短5000多字,却包含了人生的大智慧,有利于他们学会理性、辩证地看待问题。

每节历史课预备铃一响,学生就自觉开始诵读,注意力也快速集中到课堂上,秩序井然。这样每节课的前5分钟,有全体诵读、有接力诵读等多种形式,进度采用滚雪球式,不求背过,但求感悟。在朗朗读书声中,我看到了学生的淡定和专注,诵读经典使学生获取了高品质的精神食粮。在不断积累中,学生通过和古圣先贤对话,增强了文化的自豪感和民族自信心。经典是一粒种子,我相信在学生成长的路上,有了适宜的空气、水、阳光,定能生根发芽。快乐在心中滋长,一名学生在新年贺卡中写到:感谢老师带领我们走进经典,了解经典!

三、成效初显,实现双赢

合作参与营造了积极、主动、和谐的课堂氛围。学生的视野拓宽了,学习意识增强了,人人在课堂上勇于提出自己的见解。 生生互动、师生互动,让学生的学习主动性得到充分发挥,学习能力有了很大提高。这项活动促使学生更多地关注社会、关注国家、关注世界的变化,增强了社会责任感和使命感。学生学会创造性地运用知识,培养了理性思维,进而提高了学业成绩。每年高考,我带的文科班历史科目都能取得优异成绩,真正实现了双赢。

这项活动从最初的分享故事到诵读经典,形式由分到合,内容由通俗走向经典,体现出“形”和“质”的兼备,在不断地提升学生参与层次的同时,育人的教育目标水到渠成。在助力学生的同时,我也在和学生共同成长。

19年和学生同行,我深深地感受到“独行速,众行远”!

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

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